{"id":25007,"date":"2024-08-15T13:22:05","date_gmt":"2024-08-15T13:22:05","guid":{"rendered":"https:\/\/tvbrazilusa.com\/2024\/08\/15\/milhoes-de-criancas-ainda-estao-matando-aula-a-resposta-poderia-ser-o-recreio-e-um-pouco-de-dinheiro-2\/"},"modified":"2024-08-15T13:32:08","modified_gmt":"2024-08-15T13:32:08","slug":"milhoes-de-criancas-ainda-estao-matando-aula-a-resposta-poderia-ser-o-recreio-e-um-pouco-de-dinheiro-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tvbrazilusa.com\/pt\/2024\/08\/15\/milhoes-de-criancas-ainda-estao-matando-aula-a-resposta-poderia-ser-o-recreio-e-um-pouco-de-dinheiro-2\/","title":{"rendered":"Milh\u00f5es de crian\u00e7as ainda est\u00e3o matando aula. A resposta poderia ser o recreio \u2014 e um pouco de dinheiro?"},"content":{"rendered":"<p> <script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-8864793242727901\"\r\n     crossorigin=\"anonymous\"><\/script><br \/>\n<\/p>\n<div id=\"\">\n<header class=\"m-article-header m-article-header--standard\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span id=\"article-header-primary-term\"><br \/>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"a-term a-term--primary\" href=\"https:\/\/www.boston.com\/tag\/schools\/\"><\/p>\n<p>\t\t\t\t\t\t\t\tEscolas\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a><br \/>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/span><\/p>\n<h2 class=\"m-article-header__sub-headline\">Na Medford High, a diretora fez algo quase in\u00e9dito: ela deixou os alunos praticarem esportes organizados durante o almo\u00e7o \u2014 se eles frequentassem todas as aulas. Em outras palavras, ela ofereceu recreio aos alunos do ensino m\u00e9dio.<\/h2>\n<figure class=\"a-photo m-article-header__photo\"><figcaption class=\"a-photo__caption\">\n<p>\tO professor de hist\u00f3ria Matt Brophy, \u00e0 esquerda, trabalha com Flerentin \u201cFlex\u201d Jean-Baptiste, 16, de Medford, Massachusetts, para compensar tarefas atrasadas durante a escola de ver\u00e3o na Medford High School, sexta-feira, 2 de agosto de 2024, em Medford. <em> Foto AP\/Josh Reynolds<\/em>\t<\/figcaption><\/figure>\n<div class=\"m-article-header__meta\">\n<div class=\"m-article-header__byline\">\n<p class=\"m-article-header__author\">\n<p>\t\t\t\t\t\t\t\tPor JOCELYN GECKER, BIANCA V\u00c1ZQUEZ TONESS e SHARON LURYE, Associated Press\t\t\t\t\t\t\t<\/p>\n<p>\t\t\t\t\t\t    \t\t\t\t\t\t\t<time class=\"m-article-header__date\"><\/p>\n<p>        \t\t\t\t\t\t\t15 de agosto de 2024 | 9h22    \t\t\t\t\t\t\t<\/time><\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/header>\n<p>MEDFORD, Massachusetts (AP) \u2014 Flerentin \u201cFlex\u201d Jean-Baptiste <a href=\"https:\/\/www.boston.com\/news\/schools\/2023\/08\/11\/chronic-absenteeism-in-mass-has-doubled-since-before-the-pandemic\/\">perdi muita escola <\/a>ele teve que repetir seu primeiro ano na Medford High, nos arredores de Boston. Na escola, \u201cvoc\u00ea faz a mesma coisa todo dia\u201d, disse Jean-Baptiste, que faltou 30 dias em seu primeiro ano. \u201cIsso \u00e9 muito frustrante.\u201d<\/p>\n<p>Ent\u00e3o, sua diretora fez algo quase in\u00e9dito: ela deixou os alunos praticarem esportes organizados durante o almo\u00e7o \u2014 se eles frequentassem todas as aulas. Em outras palavras, ela ofereceu recreio aos alunos do ensino m\u00e9dio.<\/p>\n<p>\u201cIsso me deu algo pelo que ansiar\u201d, disse Jean-Baptiste, 16. No ano seguinte, ele cortou suas faltas pela metade. Em toda a escola, a parcela de alunos cronicamente ausentes caiu de 35% em mar\u00e7o de 2023 para 23% em mar\u00e7o de 2024 \u2014 um dos decl\u00ednios mais acentuados entre as escolas de ensino m\u00e9dio de Massachusetts.<\/p>\n<p>Anos depois que a COVID-19 alterou a escolaridade americana, quase todos os estados ainda enfrentam dificuldades com a frequ\u00eancia escolar, de acordo com dados coletados pela Associated Press e pelo economista da Universidade de Stanford, Thomas Dee.<\/p>\n<p>Aproximadamente um em cada quatro alunos no ano letivo de 2022-23 permaneceu cronicamente ausente, o que significa que eles perderam pelo menos 10% do ano letivo. Isso representa cerca de 12 milh\u00f5es de crian\u00e7as nos 42 estados e Washington, DC, onde os dados est\u00e3o dispon\u00edveis.<\/p>\n<p>Antes da pandemia, apenas 15% dos estudantes faltavam tanto \u00e0 escola.<\/p>\n<p>A sociedade pode ter superado em grande parte a COVID, mas as escolas dizem que ainda est\u00e3o lutando contra os efeitos do fechamento das escolas durante a pandemia. Depois de um ano em casa, a escola para muitas crian\u00e7as tem se tornado opressiva, chata ou socialmente estressante. Mais do que nunca, crian\u00e7as e pais est\u00e3o decidindo que n\u00e3o h\u00e1 problema em ficar em casa, o que torna a recupera\u00e7\u00e3o ainda mais dif\u00edcil.<\/p>\n<p>Em todos os estados, exceto um, Arkansas, as taxas de absente\u00edsmo permanecem mais altas do que eram antes da pandemia. Ainda assim, o problema parece ter passado do pico; quase todos os estados viram o absente\u00edsmo melhorar pelo menos um pouco de 2021-22 para 2022-23.<\/p>\n<p>As escolas est\u00e3o trabalhando para identificar alunos com baixa frequ\u00eancia e, ent\u00e3o, fornecer ajuda. Elas est\u00e3o trabalhando para fechar as lacunas de comunica\u00e7\u00e3o com os pais, que muitas vezes n\u00e3o sabem que seus filhos est\u00e3o faltando tanto \u00e0 escola ou por que isso \u00e9 problem\u00e1tico.<\/p>\n<p>At\u00e9 agora, as solu\u00e7\u00f5es que parecem estar ajudando s\u00e3o simples \u2014 como cart\u00f5es postais para os pais que comparam a frequ\u00eancia de uma crian\u00e7a com a de seus colegas. Mas para fazer mais progresso, dizem os especialistas, as escolas devem ser criativas para atender \u00e0s necessidades de seus alunos.<\/p>\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"2560\" height=\"1707\" src=\"https:\/\/bdc2020.o0bc.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/AP24227838388992-66bdf6c0690e1-scaled.jpg\" alt=\"Melinda Gonzalez, 14 anos.\" class=\"wp-image-31246481\" srcset=\"https:\/\/bdc2020.o0bc.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/AP24227838388992-66bdf6c0690e1-scaled.jpg?width=200 200w, https:\/\/bdc2020.o0bc.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/AP24227838388992-66bdf6c0690e1-scaled.jpg?width=300 300w, https:\/\/bdc2020.o0bc.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/AP24227838388992-66bdf6c0690e1-scaled.jpg?width=400 400w, https:\/\/bdc2020.o0bc.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/AP24227838388992-66bdf6c0690e1-scaled.jpg?width=500 500w, https:\/\/bdc2020.o0bc.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/AP24227838388992-66bdf6c0690e1-scaled.jpg?width=600 600w, https:\/\/bdc2020.o0bc.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/AP24227838388992-66bdf6c0690e1-scaled.jpg?width=700 700w, https:\/\/bdc2020.o0bc.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/AP24227838388992-66bdf6c0690e1-scaled.jpg?width=800 800w, https:\/\/bdc2020.o0bc.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/AP24227838388992-66bdf6c0690e1-scaled.jpg?width=900 900w\" sizes=\"auto, (max-width: 2560px) 100vw, 2560px\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Melinda Gonzalez, 14, se beneficiou de um programa na Fort Miller Middle School para reduzir o absente\u00edsmo cr\u00f4nico em Fresno, Calif\u00f3rnia, quarta-feira, 14 de agosto de 2024.<i> \u2013 Foto AP\/Gary Kazanjian<\/i><\/figcaption><\/figure>\n<p>Em Oakland, Calif\u00f3rnia, o absente\u00edsmo cr\u00f4nico disparou de 29% antes da pandemia para 53% em 2022-23 em escolas distritais e charter. As autoridades perguntaram aos alunos o que os convenceria a ir \u00e0s aulas.<\/p>\n<p>Dinheiro, eles responderam, e um mentor.<\/p>\n<p>Um programa financiado por subs\u00eddios lan\u00e7ado na primavera de 2023 pagou a 45 alunos US$ 50 semanais por frequ\u00eancia perfeita. Os alunos tamb\u00e9m faziam check-in diariamente com um adulto designado e conclu\u00edam avalia\u00e7\u00f5es semanais de sa\u00fade mental.<\/p>\n<p>Pagar os alunos n\u00e3o \u00e9 uma solu\u00e7\u00e3o permanente ou sustent\u00e1vel, disse Zaia Vera, chefe de aprendizagem socioemocional do distrito.<\/p>\n<p>Mas muitos estudantes ausentes n\u00e3o tinham moradia est\u00e1vel ou estavam ajudando a sustentar suas fam\u00edlias. \u201cO dinheiro \u00e9 o gancho que os fez entrar\u201d, disse Vera.<\/p>\n<p>Mais de 60% melhoraram sua frequ\u00eancia ap\u00f3s participar, disse Vera. Espera-se que o programa continue, junto com esfor\u00e7os em todo o distrito visando criar um senso de pertencimento. O projeto African American Male Achievement de Oakland, por exemplo, junta alunos negros com professores negros que oferecem suporte.<\/p>\n<p>Crian\u00e7as que se identificam com seus educadores t\u00eam mais probabilidade de frequentar a escola, disse Michael Gottfried, professor da Universidade da Pensilv\u00e2nia. <a href=\"https:\/\/journals.sagepub.com\/doi\/abs\/10.3102\/01623737211032241\">De acordo com um estudo<\/a> Liderados por Gottfried, os alunos da Calif\u00f3rnia sentiram que \u201c\u00e9 importante para mim ver algu\u00e9m que seja como eu desde o in\u00edcio, logo de manh\u00e3\u201d, disse ele.<\/p>\n<p>Uma professora atenciosa fez a diferen\u00e7a para Golden Tachiquin, 18, que se formou na Skyline High School de Oakland nesta primavera. Quando ela come\u00e7ou a 10\u00aa s\u00e9rie ap\u00f3s um primeiro ano remoto, ela se sentiu perdida e ansiosa. Mais tarde, ela percebeu que esses sentimentos causaram a n\u00e1usea e a tontura que a mantiveram doente em casa. Ela faltou pelo menos 25 dias naquele ano.<\/p>\n<p>Mas ela criou la\u00e7os com uma professora afro-latina que a compreendia culturalmente e fez com que Tachiquin, uma aluna nota 10, sentisse que sua baixa frequ\u00eancia n\u00e3o a definia.<\/p>\n<p>\u201cEu n\u00e3o tinha medo de ir para a aula dela\u201d, disse Tachiquin.<\/p>\n<p>Outro professor tinha <a href=\"https:\/\/journals.sagepub.com\/doi\/10.1177\/23328584241259398\">o efeito oposto<\/a>. \u201cEla dizia: &#39;Uau, adivinha quem decidiu vir hoje?&#39;\u201d, Tachiquin relembrou. \u201cComecei a faltar ainda mais \u00e0s aulas dela.\u201d<\/p>\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"2560\" height=\"1707\" src=\"https:\/\/bdc2020.o0bc.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/AP24217706557191-66bdf68c57b0d-scaled.jpg\" alt=\"Flerentin \u201cFlex\u201d Jean-Baptiste, 16, de Medford, Massachusetts, posa para uma foto na Medford High School.\" class=\"wp-image-31246467\" srcset=\"https:\/\/bdc2020.o0bc.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/AP24217706557191-66bdf68c57b0d-scaled.jpg?width=200 200w, https:\/\/bdc2020.o0bc.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/AP24217706557191-66bdf68c57b0d-scaled.jpg?width=300 300w, https:\/\/bdc2020.o0bc.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/AP24217706557191-66bdf68c57b0d-scaled.jpg?width=400 400w, https:\/\/bdc2020.o0bc.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/AP24217706557191-66bdf68c57b0d-scaled.jpg?width=500 500w, https:\/\/bdc2020.o0bc.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/AP24217706557191-66bdf68c57b0d-scaled.jpg?width=600 600w, https:\/\/bdc2020.o0bc.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/AP24217706557191-66bdf68c57b0d-scaled.jpg?width=700 700w, https:\/\/bdc2020.o0bc.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/AP24217706557191-66bdf68c57b0d-scaled.jpg?width=800 800w, https:\/\/bdc2020.o0bc.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/AP24217706557191-66bdf68c57b0d-scaled.jpg?width=900 900w\" sizes=\"auto, (max-width: 2560px) 100vw, 2560px\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Flerentin \u201cFlex\u201d Jean-Baptiste, 16, de Medford, Massachusetts, posa para uma foto na Medford High School, sexta-feira, 2 de agosto de 2024, em Medford. <\/figcaption><\/figure>\n<p>Em Massachusetts, a Medford High School exige que os administradores cumprimentem e conversem com os alunos todas as manh\u00e3s, especialmente aqueles com hist\u00f3rico de faltas escolares.<\/p>\n<p>Mas as sess\u00f5es de gin\u00e1stica na hora do almo\u00e7o foram o maior impulsionador da melhora do comparecimento, disse a diretora Marta Cabral. Os alunos do ensino m\u00e9dio precisam de liberdade e de uma oportunidade para movimentar seus corpos, ela disse. \u201cEles ficam aqui sete horas por dia. Eles deveriam se divertir um pouco.\u201d<\/p>\n<p>Alunos cronicamente ausentes correm maior risco de analfabetismo e, eventualmente, de abandono escolar. Eles tamb\u00e9m sentem falta das refei\u00e7\u00f5es, do aconselhamento e da socializa\u00e7\u00e3o oferecidos na escola.<\/p>\n<p>Muitas das raz\u00f5es pelas quais as crian\u00e7as faltaram \u00e0 escola no in\u00edcio da pandemia ainda persistem: dificuldades financeiras, problemas de transporte, doen\u00e7as leves e problemas de sa\u00fade mental.<\/p>\n<p>No Alasca, 45% dos alunos faltaram \u00e0 escola significativa no ano passado. Nas aulas de ensino m\u00e9dio de Amy Lloyd em Juneau, algumas fam\u00edlias agora tratam a frequ\u00eancia como opcional. No \u00faltimo semestre, v\u00e1rios de seus alunos de ingl\u00eas faltaram \u00e0 escola por causa das f\u00e9rias.<\/p>\n<p>\u201cEu realmente n\u00e3o sei como redefinir a expectativa que foi destru\u00edda quando nos sentamos na frente do computador naquele ano\u201d, disse Lloyd.<\/p>\n<p>Problemas emocionais e comportamentais tamb\u00e9m t\u00eam mantido as crian\u00e7as em casa, longe da escola. Pesquisa<a href=\"https:\/\/cesr.usc.edu\/documents\/A_Nations_Children_at%20Risk_Insights_on_Childrens_Mental_Health_from_The_Understanding_America_Study.pdf\"> compartilhado exclusivamente com AP<\/a> descobriram que o absente\u00edsmo e a sa\u00fade mental prec\u00e1ria est\u00e3o \u201cinterconectados\u201d, disse o professor da Universidade do Sul da Calif\u00f3rnia, Morgan Polikoff.<\/p>\n<p>Por exemplo, no estudo da USC, quase um quarto das crian\u00e7as cronicamente ausentes tinham altos n\u00edveis de problemas emocionais ou comportamentais, de acordo com um question\u00e1rio para os pais, em compara\u00e7\u00e3o com apenas 7% das crian\u00e7as com boa frequ\u00eancia. Os sintomas emocionais entre meninas adolescentes estavam especialmente ligados \u00e0 falta \u00e0 escola.<\/p>\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"2560\" height=\"1707\" src=\"https:\/\/bdc2020.o0bc.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/AP24227838395811-66bdf6990560b-scaled.jpg\" alt=\"Melinda Gonzalez, 14 anos.\" class=\"wp-image-31246469\" srcset=\"https:\/\/bdc2020.o0bc.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/AP24227838395811-66bdf6990560b-scaled.jpg?width=200 200w, https:\/\/bdc2020.o0bc.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/AP24227838395811-66bdf6990560b-scaled.jpg?width=300 300w, https:\/\/bdc2020.o0bc.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/AP24227838395811-66bdf6990560b-scaled.jpg?width=400 400w, https:\/\/bdc2020.o0bc.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/AP24227838395811-66bdf6990560b-scaled.jpg?width=500 500w, https:\/\/bdc2020.o0bc.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/AP24227838395811-66bdf6990560b-scaled.jpg?width=600 600w, https:\/\/bdc2020.o0bc.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/AP24227838395811-66bdf6990560b-scaled.jpg?width=700 700w, https:\/\/bdc2020.o0bc.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/AP24227838395811-66bdf6990560b-scaled.jpg?width=800 800w, https:\/\/bdc2020.o0bc.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/AP24227838395811-66bdf6990560b-scaled.jpg?width=900 900w\" sizes=\"auto, (max-width: 2560px) 100vw, 2560px\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Melinda Gonzalez, 14, se beneficiou de um programa na Fort Miller Middle School para reduzir o absente\u00edsmo cr\u00f4nico em Fresno, Calif\u00f3rnia, quarta-feira, 14 de agosto de 2024. <i> \u2013 Foto AP\/Gary Kazanjian<\/i><\/figcaption><\/figure>\n<p>Quando a aus\u00eancia cr\u00f4nica aumentou para cerca de 50% em Fresno, Calif\u00f3rnia, as autoridades perceberam que precisavam remediar a mentalidade da era da pandemia sobre manter as crian\u00e7as doentes em casa.<\/p>\n<p>\u201cA menos que seu aluno tenha febre ou vomitado nas \u00faltimas 24 horas, voc\u00ea est\u00e1 vindo para a escola. \u00c9 isso que queremos\u201d, disse Abigail Arii, diretora de servi\u00e7os de apoio ao aluno.<\/p>\n<p>Muitas vezes, disse Noreida Perez, que supervisiona o atendimento, os pais n\u00e3o sabem que sintomas f\u00edsicos podem indicar problemas de sa\u00fade mental \u2014 como quando uma crian\u00e7a n\u00e3o se sente disposta a sair do quarto.<\/p>\n<p>Mais de uma d\u00fazia de estados agora permitem que os alunos tirem dias de sa\u00fade mental como faltas justificadas. Mas ficar em casa pode se tornar um ciclo vicioso, disse Hedy Chang, da Attendance Works, que trabalha com escolas sobre absente\u00edsmo.<\/p>\n<p>\u201cSe voc\u00ea continuar a ficar em casa, sem ir \u00e0 escola, voc\u00ea se sente mais desengajado\u201d, ela disse. \u201cVoc\u00ea fica mais para tr\u00e1s.\u201d<\/p>\n<p>Mudar a cultura em torno dos dias de doen\u00e7a \u00e9 apenas parte do problema.<\/p>\n<p>Na Escola de Ensino Fundamental Fort Miller de Fresno, onde metade dos alunos estava cronicamente ausente, dois motivos continuaram surgindo: roupa suja e falta de transporte. A escola comprou uma lavadora e secadora para uso das fam\u00edlias, junto com um Chevy Suburban para pegar os alunos que perderam o \u00f4nibus. No geral, o absente\u00edsmo cr\u00f4nico de Fresno melhorou para 35% em 2022-23.<\/p>\n<p>Melinda Gonzalez, 14 anos, perdia o \u00f4nibus escolar cerca de uma vez por semana e pedia carona no Suburban.<\/p>\n<p>\u201cEu n\u00e3o tenho carro; meus pais n\u00e3o podiam me levar para a escola\u201d, disse Gonzalez. \u201cConseguir essa carona fez uma grande diferen\u00e7a.\u201d<\/p>\n<p><em>Becky Bohrer contribuiu com reportagens de Juneau, Alasca.<\/em><\/p>\n<div class=\"m-block m-generic-cta\t m-generic-cta--post-content\t m-generic-cta--dark\t m-generic-cta--homepage\t m-generic-cta--email-signup\t\t m-generic-cta-block-style--default \tt-amp__generic-cta\"><\/p>\n<div class=\"m-generic-cta__wrap\">\n<div class=\"m-generic-cta__content\">\n<h3 class=\"m-generic-cta__title\">Alertas de not\u00edcias extras<\/h3>\n<p class=\"m-generic-cta__subtitle\">Receba atualiza\u00e7\u00f5es de \u00faltima hora assim que elas acontecerem.<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div><\/div>\n<p><script>\n\t\tvar consent=\"grant\";\n\t\t\/* The above code is parsing the JSON data from the local storage and storing it in a variable. *\/\n\t\t\t\t\tconst onetrustStorageConsent = JSON.parse(localStorage.getItem( 'consent_one_trust_bdc' ) );\n\t\t\tif ( ( onetrustStorageConsent !== null ) ) {\n\t\t\t\t\/* Checking to see if the user has consented to the use of cookies.\n\t\t\t\t* If they have not, it is deleting the cookie.\n\t\t\t\t* This will comment for now, until further notice.\n\t\t\t\t*\/\n\t\t\t\t\/\/if ( onetrustStorageConsent.C0002 === false ) {\n\t\t\t\t\/\/\tdocument.cookie=\"_fbp=;expires=Thu, 01 Jan 2010 00:00:00 UTC; path=\/; domain=.boston.com\";\n\t\t\t\t\/\/}\n\t\t\t\t\/* Checking if the user has given consent for the cookie C0002.\n\t\t\t\t* If the user has given consent, the variable consent will be set to 'grant'.\n\t\t\t\t* If the user has not given consent,the variable consent will be set to 'revoke'.\n\t\t\t\t* Documentation https:\/\/developers.facebook.com\/docs\/meta-pixel\/implementation\/gdpr\n\t\t\t\t*\/\n\t\t\t\tif ( onetrustStorageConsent.C0002 !== true ) {\n\t\t\t\t\tconsent=\"revoke\";\n\t\t\t\t}\n\t\t\t}\n\t\t\t\t!function(f,b,e,v,n,t,s)\n\t\t{if(f.fbq)return;n=f.fbq=function(){n.callMethod?\n\t\tn.callMethod.apply(n,arguments):n.queue.push(arguments)};\n\t\tif(!f._fbq)f._fbq=n;n.push=n;n.loaded=!0;n.version='2.0';\n\t\tn.queue=[];t=b.createElement(e);t.async=!0;\n\t\tt.src=v;s=b.getElementsByTagName(e)[0];\n\t\ts.parentNode.insertBefore(t,s)}(window, document,'script',\n\t\t'https:\/\/connect.facebook.net\/en_US\/fbevents.js');\n\t\tfbq('consent', consent);\n\t\tfbq('init', '989222871864976');\n\t\tfbq('track', 'PageView');\n\t<\/script><script type=\"module\">\n\t\tvar consent=\"grant\";\n\t\t\/* The above code is parsing the JSON data from the local storage and storing it in a variable. *\/\n\t\t\tconst onetrustStorageConsent = JSON.parse(localStorage.getItem( 'consent_one_trust_bdc' ) );\n\t\t\t\/* Checking to see if the user has consented to the use of cookies.\n\t\t\t* If they have not, it is deleting the cookie.\n\t\t\t* This will comment for now, until further notice.\n\t\t\t*\/\n\t\t\t\/\/if ( onetrustStorageConsent.C0002 === false ) {\n\t\t\t\/\/\tdocument.cookie=\"_fbp=;expires=Thu, 01 Jan 2010 00:00:00 UTC; path=\/; domain=.boston.com\";\n\t\t\t\/\/}\n\t\t\t\/* Checking if the user has given consent for the cookie C0002.\n\t\t\t* If the user has given consent, the variable consent will be set to 'grant'.\n\t\t\t* If the user has not given consent,the variable consent will be set to 'revoke'.\n\t\t\t* Documentation https:\/\/developers.facebook.com\/docs\/meta-pixel\/implementation\/gdpr\n\t\t\t*\/\n\t\t\tif ( ( onetrustStorageConsent !== null ) && (onetrustStorageConsent.C0002 !== true ) ) {\n\t\t\t\tconsent=\"revoke\";\n\t\t\t}\n\t\t\t\t!function(f,b,e,v,n,t,s){if(f.fbq)return;n=f.fbq=function()\n\t\t{n.callMethod? n.callMethod.apply(n,arguments):n.queue.push(arguments)}\n\t\t;if(!f._fbq)f._fbq=n;\n\t\tn.push=n;n.loaded=!0;n.version='2.0';n.queue=[];t=b.createElement(e);t.async=!0;\n\t\tt.src=v;s=b.getElementsByTagName(e)[0];s.parentNode.insertBefore(t,s)}(window,\n\t\tdocument,'script','https:\/\/connect.facebook.net\/en_US\/fbevents.js');\n\t\tfbq('consent', consent);\n\t\tfbq('init', '813236348753005');\n\t\tfbq('track', \"PageView\");\n\t<\/script><br \/>\n<br \/><br \/>\n<br \/><a href=\"https:\/\/www.boston.com\/news\/schools\/2024\/08\/15\/millions-kids-skipping-school-medford-chronic-absenteeism-recess-cash\/\">Source link <\/a><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Escolas Na Medford High, a diretora fez algo quase in\u00e9dito: ela deixou os alunos praticarem esportes organizados durante o almo\u00e7o \u2014 se eles frequentassem todas as aulas. 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