HARTFORD, Connecticut (WTNH) – Um graduado em escolas públicas de Hartford está tomando medidas legais contra a cidade, o Conselho de Educação e uma de seus professores de educação especial. Aleysha Ortiz afirma que pediu recursos e apoio educacionais por anos, mas essa ajuda nunca chegou.
Em vez disso, ela disse que se formou sem poder ler ou escrever.
“Meu tempo nas escolas públicas de Hartford foi uma época em que não desejo a ninguém”, disse Aleysha Ortiz, formado em Escolas públicas de Hartford.
Ortiz mudou -se de Porto Rico para Connecticut, tornando -se um estudante de escolas públicas de Hartford na primeira série. Ela lutou com um impedimento de fala, dislexia, TDAH e, inicialmente, uma barreira linguística.
“Todo primeiro dia de aula, eu diria ao professor que não posso ler e escrever, então seja paciente para mim, para que todos soubessem”, disse Ortiz ao News 8.
Sentado com o News 8, Ortiz disse que foi intimidada, assediada e negligenciada pelos funcionários do distrito.
“Eu choraria sabendo que as pessoas que tinham grandes títulos sabiam que isso estava acontecendo, e ninguém se levantou para fazer algo a respeito”, disse Ortiz.
Ela entrou com uma ação contra o Conselho de Educação de Hartford, a cidade de Hartford, e uma de seus professores de educação especial, alegando que “as dificuldades de aprendizagem não foram abordadas adequadamente pelo conselho e, como resultado, continuou a lutar academicamente”.
Esta reclamação específica nomeia Tilda Santiago, gerente de casos de educação especial e professora, que supostamente “gritaria, menosprezando e humilham [Ortiz] na frente de outros alunos e professores. “
O processo também afirmou: “Ortiz costumava correr para outros professores e/ou administradores em lágrimas e sofrimento emocional”.
Entramos em contato com Santiago para um comentário, que dirigiu nosso pedido ao advogado da equipe do Conselho de Educação. Estamos esperando para ouvir de volta.
Frustrada, Ortiz disse que colocou sozinho o trabalho-dedicando a maior parte de seu tempo livre à escola, ouvindo as gravações de áudio de suas aulas e usando a tecnologia (como aplicativos de conversa a texto) para concluir tarefas.
“A primeira vez que receber um ‘A’ foi muito emocionante”, Ortiz compartilhou através das lágrimas. “Às vezes, eu fingiria um ‘a’; era muito emocionante saber que ganhei isso ‘A.'”
Ortiz conseguiu levantar suas notas, atender aos requisitos de crédito e subir ao palco com seus colegas graduados. Foi um momento cheio de emoções contraditórias.
“É o tratamento que ela teve que passar nas mãos de várias pessoas, que eram adultos na sala, que deveriam ajudá -la”, disse Anthony Spinella, o advogado que representa Ortiz nesse assunto. “Eles realmente a machucaram.”
Entramos em contato com a cidade e o Conselho de Educação, que disseram ao News 8 que não podem comentar sobre litígios em andamento. O escritório do superintendente também se recusou a comentar.
Carol Gale, presidente da Federação de Professores de Hartford, disse que não pode falar sobre esse processo específico, mas acha que precisa haver uma revisão da política:
“Isso dá aos educadores em Hartford uma pausa para refletir sobre os objetivos às vezes conflitantes para aumentar as taxas de graduação, mantendo as altas expectativas consistentes com o que um diploma do ensino médio deve significar”.
Ortiz quer ver a mudança acontecer para que nenhum outro aluno tenha que experimentar o que fez.
“A educação é tão importante e acredito que esquecemos o significado disso”, disse Ortiz. “Estou disposto e determinado a apoiar os alunos necessitados”.
Muitos se uniram a Ortiz, recebendo o apoio de que ela precisa. Ela foi aceita na UConn e quer se concentrar na política de educação especial e na advocacia.
Quanto ao processo, eles estão buscando um valor não revelado em danos.
Outro processo, que foi uma queixa de devido processo especial, foi resolvido. Courtney Spencer, que representou Ortiz nesse assunto, chamou de um dos casos mais “flagrantes” que ela já encontrou:
“Nos vinte e quatro anos em que pratico a lei de educação especial, este é possivelmente um dos casos mais flagrantes que encontrei. Somente é devido à sua incrível resiliência e espírito que Aysha é capaz de ser tão forte quanto Ela é uma jovem notável. Que Aleysha continua com sua educação universitária e sua carreira, ela realmente mudará a maneira como consideramos a leitura no estado de Connecticut “.
Em julho de 2024, Comissão de Fita Azul de Hartford sobre Educação foi formado para avaliar dados, se envolver com as partes interessadas e criar estratégias acionáveis para aprimorar o cenário educacional da cidade. A Comissão também estabeleceu quatro subcomitês especializados, incluindo educação especial.
A Comissão divulgou recentemente um plano de ação para garantir que “todos os alunos tenham acesso a escolas seguras e acolhedoras e educação de alta qualidade”.
