Alex acabara de plantar uma semente de girassol, depois fez uma panela de barro decorada em um estúdio de arte no Museu de Arte e Jardins Cummer.
Seu trabalho fazia parte do Arts Anual para All Camp for Exceptional Education Students no Riverside Museum. O garoto de 12 anos também aprendeu sobre pintura, depois recebeu um novo pincel e aquarelas para poder pintar suas próprias costas no Broach School Ponte Vedra.
“É maravilhoso e também é divertido”, disse Alex. “Todas as fotos são legais aqui – muitas pessoas legais aqui. Também está passando um tempo com seus amigos.”
A cada primavera por 30 anos, o museu tem abriu suas portas Para este programa de arte prático exclusivo para estudantes excepcionais de educação. Realizada terça e quarta-feira no museu, o acampamento oferece quatro estações de arte em galerias cercadas por pinturas históricas, em um estúdio de barro e em um de seus jardins à beira do rio.
O programa, anteriormente chamado de artes muito especiais, foi iniciado para aumentar o acesso a artes e educação para pessoas com deficiência. Foi originalmente considerado o único projeto de arte prático para estudantes com deficiência realizada em um museu quando começou com cerca de 200 alunos no primeiro.
No Olmstead Garden, os alunos da Loretto Elementary School plantaram sementes de girassol em vasos sob a estátua de Diana da Hunt por Anna Hyatt Huntington, como assistia a professora Samantha Fox. Seus alunos aguardam ansiosamente o evento anual do Cummer, um dos poucos do país onde os estudantes fazem arte dentro das galerias de museus.
“Eles estão sempre muito empolgados. Eles adoram viagens de campo, mas também adoram as coisas práticas aqui”, disse Fox. “Ir a um museu geralmente não é algo que faríamos com eles. Geralmente é mais difícil levá-los a lugares, já que os museus geralmente não são uma experiência prática. Mas isso é mais acessível para eles.”
Este ano, 350 estudantes de 18 programas de educação excepcional em escolas públicas e privadas no condado de Duval e nas comunidades vizinhas chegarão ao museu, disse Kim Kuta Dring, diretor de aprendizado e engajamento do museu.
“Dentro das galerias, dentro dos jardins-é uma grande oportunidade para elas estarem nos espaços autênticos de um museu e jardins de arte e fazendo algum trabalho prático projetado especificamente para essa população”, disse Dring. “As artes são transformacionais – é realmente uma linguagem universal e é importante para todos os alunos, independentemente de todas as habilidades, poder experimentar as artes de uma maneira autêntica”.
Tirando o solo de envasamento das mãos, Jackson, de 9 anos, da Loretto Elementary School ficou satisfeito em seu trabalho.
“Plantei um girassol”, disse ele. “Eu gosto dos projetos.”
Em um estúdio de arte, os alunos são capazes de fazer seus próprios vasos de barro para plantar permanentemente o girassol à medida que cresce. Eles retiram as formas de sicômoro, carvalho ou outras folhas em barro e depois as cortam para aplicar em seus próprios vasos.
Outra parada-uma sessão de arte de como fazer-focada no livro de Peter Reynolds O pontosobre uma garota chamada Vashti, que descobre seu talento artístico. Sentados em uma galeria cercada por pinturas, os alunos ouviram algumas passagens do livro. Então eles receberam uma escova, tinta em aquarela e alguns círculos de papel para pintar em casa ou na sala de aula.
“Eles falam sobre a obra de arte ao seu redor e (são) inspirados no livro também”, disse Dring. “Eles podem levar os materiais de volta com eles para que possam criar suas próprias obras de arte inspiradas por O pontoe pelo museu.
Os alunos ouviram – e tocar – um tambor de aço no jardim, depois ouviram o músico Arvid Smith receber sua jovem audiência na câmara de destaque para música ao vivo em bateria e diferentes instrumentos de cordas. Instrumentos menores estavam no chão para o aprendizado prático.
Cerca de 200 voluntários por dia de 17 empresas e organizações ajudaram as crianças durante o evento de dois dias no museu. Um dos que voltou repetidamente por uma década é Kenyon Merritt, que trabalhou no Cummer antes de ser voluntário. Ela está lá para ajudar crianças que nunca viram arte, mas podem fazer um projeto em um jardim ao lado do rio St. John’s.
“Eles entram na sala redonda do museu e ouvem música, e de repente começam a balançar, chorar e verbalizar”, disse ela. “É a experiência mais profunda. A mesma coisa com o rio – um golfinho foi lançado uma vez, e um garotinho disse: ‘Isso é um tubarão?’ Muitos deles nunca foram cercados por arte, então vêem essas magníficas pinturas enormes e nem sabem o que fazer com ela.
Para as aulas que não puderam chegar ao Cummer, os alunos de 32 escolas participarão de um programa de arte virtual na quinta -feira, transferidos para suas salas de aula do museu com “todos os materiais que os alunos precisarão” enviados às escolas, disse Dring.
