Os estudantes da Duval ficaram para trás de outros grandes distritos urbanos do estado na proficiência em leitura da terceira série há anos.
Educadores locais, formuladores de políticas, executivos corporativos, líderes sem fins lucrativos e outros identificaram um foco adicional nos primeiros cinco anos de uma criança como uma resposta em potencial. Soluções detalhadas para o enigma da alfabetização foram discutidas em um fórum que o Fundo de Educação Pública de Jacksonville, realizada na sexta -feira no Southside.
Makayla Buchanan, nordeste da Flórida e atual chefe de gabinete do movimento infantil da Flórida, diz que há uma correlação entre a porcentagem de crianças preparadas para o jardim de infância e os escores de alfabetização da terceira série.
No ano acadêmico de 2024-25, 51% dos alunos da terceira série das Escolas Duval foram consideradas leitores proficientes pelo Departamento de Educação da Flórida. Durante o ano acadêmico de 2021-22-quando os alunos da terceira série de 2025 estavam no jardim de infância-apenas 46% dos estudantes de Duval Schools foram considerados prontos para o jardim de infância.
Nas próximas semanas, milhares de jardim de infância da Flórida serão testados para determinar o quão prontos estavam para a escola. Duval ficou para trás da porcentagem estadual de estudantes prontos para o jardim de infância em cada um dos últimos seis anos.
Em 2024, apenas 39% dos jardins de infância da Duval estavam prontos para a escola. Esse número estava abaixo da média estadual de 43% e abaixo dos seis outros distritos escolares urbanos do estado.
UM Jacksonville hoje A análise encontrou 17 das 28 escolas Duval que tiveram menos de 30% de proficiência em alfabetização da terceira série também tinham menos de 30% de prontidão do jardim de infância em 2024. Essas escolas servem esmagadoramente estudantes com poucos recursos em Arlington, Westside e Northwest Jacksonville.
Quanto melhor uma criança é preparada quando entra na escola, diz Buchanan, mais alcançará.
“Esses nascimentos de cinco anos são os mais importantes”, diz Buchanan Jacksonville hoje. “Falamos sobre lacunas de desempenho com os alunos – estudantes que estão se apresentando na proficiência no nível da série ou não. Podemos ver essas lacunas no desenvolvimento da linguagem oral antes que as crianças tenham 2 anos. Expandindo o acesso a experiências de aprendizagem precoce de qualidade – e o que quer que os pais escolherem – são tão vitais para nos levar a onde queremos estar em 100% de readsinete no jardim de infância de 2030.”
Sugestões de solução
Buchanan sugeriu converter salas de aula e escolas vazias em espaços de assistência infantil.
A ex -superintendente do condado de Duval Diana Greene, atualmente CEO da Iniciativa de Alfabetização Infantil, incentivou oportunidades adicionais de desenvolvimento profissional para os primeiros prestadores de cuidados infantis, a fim de aumentar a retenção de funcionários.
Sonya McSwain, diretora de educação da Duval Schools, implorou aos legisladores estaduais que aumentassem o financiamento por aluno para o pré-jardineiro voluntário-ou VPK-à mesma taxa que os alunos do ensino fundamental e médio. O financiamento atual por aluno para estudantes VPK é de US $ 3.029, em comparação com US $ 9.130 para estudantes do ensino fundamental e médio.
O diretor do Instituto de Alfabetização da Universidade da Flórida, Holly Lane, implorou no investimento na ciência da aprendizagem no nível da pré -escola. Lane diz que um investimento semelhante pagou dividendos no nível elementar. O atual superintendente das Escolas Duval Christopher Bernier citou recentemente o Instituto de Alfabetização como uma das razões pelas quais a alfabetização da terceira série de Duval em 2025 foi a mais alta em quatro anos.
Investimento em alfabetização
Greene diz que a educação infantil precisa de investimentos multifacetados dos governos federal, estadual e local. Também precisa de investimento do setor privado.
“Ele tem que ser financiado como o K-12”, diz Greene. “Nossas coalizões iniciais de aprendizado precisam de mais apoio financeiro. … onde a cidade pode pegar está apoiando as famílias”.
O Legislativo da Flórida também introduziu soluções.
Em 2024, os legisladores estaduais aprovaram por unanimidade um projeto de lei que, entre outras coisas, permitiria que os empregadores recebessem as queda de impostos para pagamentos feitos a cuidados infantis em nome de um funcionário. Este é o primeiro ano acadêmico completo em que a conta está em vigor.
No Condado de Duval, há um entendimento coletivo de educadores, executivos e acadêmicos de que o investimento não é exclusivamente monetário.
O presidente regional do Norte do PNC Bank, Chris Kalin, diz que está emocionado ao ver tantas entidades se unirem para apoiar a alfabetização precoce. Nacionalmente, o Banco investiu mais de US $ 250 milhões em sua iniciativa de aprendizado inicial, a PNC cresce muito bem, desde 2004.
“(A) discussão deixou claro que, quando investimos em aprendizado e alfabetização precoce, estamos investindo no futuro de nossa força de trabalho, em nossos bairros e em nossa cidade”, afirmou Kalin em comunicado. “A comunidade está em um momento crucial, com uma clara oportunidade de mudar a trajetória para as crianças e famílias de Jacksonville de uma maneira que será sentida por gerações, e me sinto incrivelmente positivo com o impacto que estamos posicionados para avançar”.
Bernier elogia sua nomeação à coalizão inicial da Duval, como uma maneira de fortalecer a conexão entre o distrito escolar e os provedores de aprendizagem antecipados.
A coalizão inicial de aprendizado de Duval trabalha com mais de 500 prestadores de cuidados infantis e 17.000 crianças anualmente. A maioria das crianças que ele serve está em Arlington e Northwest Jacksonville.
Reduções de financiamento do Departamento de Educação dos EUA significava forçado a mudar suas prioridades Este ano acadêmico.
“Os códigos de ZIP e a pobreza geralmente determinam o sucesso do sucesso acadêmico de uma criança, principalmente sem investimentos direcionados sobre remediação e intervenção”, diz Buchanan.
Mudança de paisagem de cuidados infantis
Teri DeLucca diz que a pandemia criou uma escassez de educadores da primeira infância que ainda não foram preenchidos. A Delucca é a fundadora e CEO da Impact Early Education, uma empresa de Jacksonville que treina educadores da primeira infância.
No início deste ano, Delucca disse Jacksonville hoje Aquela escola de ensino fundamental deixou a profissão durante a pandemia, que criou vagas preenchidas pelos educadores da primeira infância.
Desde a Covid, o faturamento da educação infantil triplicou. Torna mais desafiador estabelecer culturas escolares.
“No nível da criança, o que estamos vendo é desde a Covid. São crianças muito diferentes que estão na sala de aula”, disse DeLucca durante uma entrevista em abril. “Há um aumento nas diferenças e comportamentos de aprendizado. Não há tanta brincadeira paralela. Eles estão jogando diferente; estão falando diferente. Não é algo que não podemos lidar. Isso requer um conjunto diferente de habilidades de ensino”.
A Delucca diz que o investimento em centros de assistência infantil de propriedade local, bem como treinamento adicional para professores que trabalham na educação infantil, prepararão melhor os alunos para o jardim de infância.
A leitura pode ser divertida
Tristan Myrthil-Sim e Taylor Brown dizem que os adultos costumam esquecer que uma maneira de motivar uma criança à alfabetização é permitir que eles selecionem o material que consomem fora da sala de aula.
Taylor é júnior na Ed White High School e presidente do seu clube beta. Tristan é um sênior da PAXON School of Advanced Studies, que ostenta uma média de 4,0 ponderados.
Taylor e Tristan passam pelo menos dois dias por semana como tutores de leitura para estudantes em idade do ensino fundamental através do programa de tutoria da Read USA. A iniciativa de tutoria foi defendida pelo Conselho Escolar do Condado de Duval e vários superintendentes.
“Há apenas uma palavra que explicaria o que todo aluno precisa: interesse”, diz Tristan. “Eles precisam de interesse na escola. Eu usarei (eu mesmo) como exemplo. Quando você vê seus trabalhos escolares, seus livros como trabalho que você precisa fazer, ele permanece como trabalho. Alguns alunos me disseram que eles poderiam ter feito uma aula. Então, se o verão passou, e um professor fez tudo.
Seja seus leitores emergentes, estudantes do ensino fundamental ou idosos do ensino médio, Tristan diz que encontrar tópicos que podem envolvê -los estimularem mais do que a alfabetização.
“Quando você tem interesse nos trabalhos escolares, quando tem interesse em qualquer lição de casa que tenha, não parece mais a lição de casa”, diz Tristan. “Em vez disso, está aprendendo. Pode até ser divertido para alguns. Mas você mantém esse conhecimento e isso passa.”
